5月23日至5月24日，在國家醫(yī)學(xué)考試中心、全國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心及延安大學(xué)延安醫(yī)學(xué)院的指導(dǎo)下，我院科研教學(xué)管理中心、信息管理部、臨床技能培訓(xùn)中心、設(shè)備器材部、保障部及其他部門人員的通力協(xié)作，圓滿組織完成了2025年全國醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試工作，共計(jì)60名學(xué)生參加了此次水平測試。
總考官在中控室巡查技能考核情況
我院高度重視此次測試，在科研教學(xué)管理中心的統(tǒng)籌安排下，科教部相關(guān)人員自2025年3月份就啟動(dòng)了水平測試準(zhǔn)備工作，前期技術(shù)人員的培訓(xùn)準(zhǔn)備，中期系統(tǒng)維護(hù)、設(shè)備調(diào)試以及現(xiàn)場考核的組織監(jiān)管，各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照國家醫(yī)學(xué)考試中心的要求進(jìn)行，從考試流程設(shè)置、考場分布、考官遴選及標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)等各項(xiàng)工作都進(jìn)行了科學(xué)、合理的統(tǒng)籌安排。考官、考務(wù)工作人員和所有標(biāo)準(zhǔn)化病人簽訂了保密協(xié)議，確保相關(guān)手續(xù)與考試過程符合國家醫(yī)學(xué)考試相關(guān)規(guī)定，確保考試公平、公正開展，弘揚(yáng)優(yōu)秀考風(fēng)考紀(jì)。
本次水平測試分為理論考試、臨床思維能力測評（CTA）和臨床基本技能操作考試三部分。理論考試為人機(jī)對話，總題量為300題，考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，在我院教學(xué)樓七樓電教室進(jìn)行。經(jīng)過前期精心的考務(wù)準(zhǔn)備、反復(fù)的壓力測試和模擬考試，以及科教部、信息管理部工作人員的現(xiàn)場技術(shù)保障，現(xiàn)場考試順利進(jìn)行，中途未出現(xiàn)任何影響考試順利進(jìn)行的突發(fā)狀況。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試?yán)碚摽荚嚞F(xiàn)場
臨床思維能力測評（CTA）共分為三站，分別是信息采集站、病情分析站、診療決策站，是國家醫(yī)學(xué)考試中心充分借鑒國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過臨床、醫(yī)學(xué)教育、心理測量和試題開發(fā)專家的深入探討，自主研發(fā)了臨床思維能力測評系統(tǒng)(CTA)，旨在圍繞信息獲取能力、分析判斷能力、臨床決策能力和醫(yī)學(xué)人文能力系統(tǒng)全面測評考生臨床思維能力。
臨床思維能力測評（CTA）機(jī)考現(xiàn)場
臨床基本技能操作考試在我院臨床技能培訓(xùn)中心五樓OSCE考站進(jìn)行，主要考查病史采集、體格檢查和基本操作技能，同時(shí)對溝通交流能力與人文關(guān)懷進(jìn)行評價(jià)。技能操作采用OSCE多站考核，每組6站，分為兩組，共12站同時(shí)進(jìn)行。負(fù)責(zé)人前期在考試物資籌備、考官培訓(xùn)、考務(wù)安排、標(biāo)準(zhǔn)化病人和志愿者培訓(xùn)、考試模擬演練等方面做了大量工作，確保了技能考試的順利完成?？荚嚻陂g，考官嚴(yán)肅認(rèn)真，考務(wù)人員細(xì)心周到，各環(huán)節(jié)銜接順暢，技能操作考試圓滿完成。本次測試是我院第三次承接臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國家級考試，相較于2023年首次開展此項(xiàng)工作，我們本次的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，相關(guān)細(xì)節(jié)更加完善，考試現(xiàn)場更加高效，這標(biāo)志著我院不僅有資格承接國家級考試，更說明我院有能力做好國家級考試。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試臨床基本技能操作考試（一）
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試臨床基本技能操作考試（二）
全國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試，是一項(xiàng)旨在科學(xué)評價(jià)即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的全日制臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)生，是否具備臨床醫(yī)師在本階段必需的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)基本理論知識和臨床基本技能的重要考試。我院將充分利用此次考試的考核結(jié)果、分析報(bào)告，以及學(xué)生參考體驗(yàn)反饋和考官執(zhí)考反饋等多方面信息，針對教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)深入開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，以此有效指導(dǎo)我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)工作。
供稿：科教部 孫鋒
供圖：宣傳部 邱哲哲
審核：韓曉芳
編輯：宣傳部 成淑平
校對：宣傳部 李釗
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